人类从历史中学到的最大教训就是：人类从来不会从历史中吸取教训。
发生在湖南新晃的“操场埋尸案”，远远不是一起普通的案子，而是将人性再次钉在了历史的耻辱柱上。万幸，有这次扫黑行动；否则，一切恐怕只会长埋于地下。
一
公元前212年，秦始皇的长子扶苏，对他爹说：“不要坑杀了吧，他们都是儒生，或者方士，无非是骗点钱、捞点名声，杀了他们，世间更为恐惧，天下难以控制。”
秦始皇的回答只有一个字：滚。
本来作为储君存在的秦始皇长子（秦始皇没有皇后，因此不存在嫡子之说，谁是长子，谁就可能成为太子）扶苏，从此被分派到北方边疆，担任监军。镇守北方的，是名将蒙恬。
2年后，秦始皇死，无力安排后事，继位诏书被赵高篡改；5年后，秦亡。
公元2003年，湖南新晃一中要新修一个操场。邓世平不是扶苏，校长也不是秦始皇。但邓世平和扶苏的“工种”是一样的，都是监工。唯一不同的是，扶苏的监工好干，邓世平的监工难干，因为承包工程的，是校长黄炳松的外甥——杜少平。
邓世平认为 操场质量有问题，说 如果工程质量不合格，就不在验收单上签字。因此，邓与杜产生矛盾。
二
秦始皇第五次出巡，终于把自己的老命（其实才50岁）搭上了。临死之前，他感到后悔，觉得不该对忠直的扶苏这么绝情，写了临终诏书，让扶苏回咸阳主持自己的葬礼，意思就是让他继位。
他不知道的是，这封诏书，永远发不出去了。
2019年4月，新晃一中当年的校长黄炳松，被警方控制。不知那时，他心中是何等滋味？秦始皇若不是轻信了赵高，不会到尸体腐烂都无法下葬，连诏书都被篡改；黄斌松如果不是因为这个外甥，会是什么样的结局？
三
公元前210年，一支长长的车队行走在酷暑下的中国北方。车上，装满了鲍鱼，气味熏天。两边，是皇家仪仗。
这支队伍生动地诠释了什么叫“遗臭万年”——当然，仅限于此刻；秦始皇的功绩还是巨大的。
臭气熏天的鲍鱼，目的只有一个：掩盖秦始皇遗体的腐臭气味。皇帝已经死了，死在今天的河北省；当时是夏天，需要尽快下葬。可是，队伍没有奔咸阳，而是继续往北走。臭就臭着吧。
奢华无比的秦始皇，这种死法，恐怕是他打死也想不到的。之所以如此，是因为，赵高想杀两个人。
忠直的扶苏，以及他的将领蒙恬。既然改了皇帝的诏书，把幼子胡亥立为皇帝，那么，扶苏就必须死。
于是，赵高伪造了一封诏书，发给扶苏，责令其自杀。赵高无脑，丞相李斯还是有点脑子的。扶苏手握重兵，他再憨厚，能凭一封诏书就自杀？不行，让皇帝的军队继续北行，假装没死，给扶苏和蒙恬以压力。
果然。扶苏接到伪造的诏书，喟然长叹，就要自杀。蒙恬说，别着急死啊，派人再去核实一下也行！
扶苏说，爹要儿死，儿不得不死。拔剑自刎。赵高长出一口气，这才下令，车队直奔咸阳。
四
忠直的扶苏死了，作恶的赵高和帮凶李斯，也快活了一段日子。
李斯是个有能力的政客，和赵高完全不同。听说要篡改诏书，李斯义正辞严，批评了赵高。
赵高拿出了看家宝：“李斯啊李斯，你现在是丞相不假，可一旦扶苏继位，你还能是丞相吗？扶苏继位，丞相就是蒙恬，你就回家种地吧！所有的荣华富贵，都将如同流水！”
李斯震惊了。利益是他无法抗拒的。他低头了，他同意了，成了杀死扶苏的帮凶。
杀死邓世平的，也有两个帮凶：
通过审讯，有 两人分别供述邓世平已被杜少平杀害，并 协助其移尸至新晃一中操场埋尸的事实。
这两人或许有点残存的良心、残存的良知，但在金钱面前，在挥金如土的杜少平面前，走向了良心的反面，成了恶人！
然而李斯只是赵高的棋子，杀了扶苏、控制了秦二世，赵高马上把目标对准了李斯，最终将其杀害。
赵高自己，则在刘邦攻陷咸阳之前，被秦王子婴杀死。对赵高来说，报应其实来得很快，不过区区3年。
对杜少平来说，报应来得太迟，足足等了16年！
五
忠厚老实，在中国古代，是褒义词。现在呢？大概是贬义词了吧？至少“老实”是，否则失足妇女就不会经常说“回家找个老实人嫁了”。
忠厚老实不吃香，毕竟还活得下去。如果忠厚加上耿直，成了“忠直”，他到底还能不能活得下去？这已经是这个社会，不得不严肃思考的一个命题。
邓老师是忠的。他忠心的，不是校长，而是学校；不是官员，而是学生；不是权力，而是教育；不是金钱，而是良心。他是一个真正为教育事业献出生命的人。
报道说，“目前新晃县有关部门正积极做好教职工和学生的心理疏导工作”，其实不需要心理疏导，有这样的英魂，有这样忠直的老师常伴左右，他们绝不会恐慌，只会踏实和心安。该内疚乃至追责的，是当年那些官员、校长！
此案如果查清，如果邓老师确系因为忠直被害，操场上应该有一尊他的塑像，有关部门应该授予烈士！
让忠直的人活下去。仅仅破案是不够的。
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很多人好奇高了高是干什么的，那我就说说吧。
他是齐文化研究员，文史学者，作家， 出版了《人生是一场修行》《唐朝那层窗户纸》《乔布斯告诉中国》等图书10余部。
当然，这些都不重要。
重要的是，他是一位优秀女儿的好爸爸，并以此为终身职业。 他致力于把家庭教育和心理学、成功学结合，打造“家庭教育的成功学”——教育的最终目的，是让孩子拥有幸福、成功的人生，而不仅仅是学业有成。
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