逃妈
坐标美国达拉斯
分享原汁原味的美式教育理念和实践资源，著有育儿畅销书《聪明的妈妈教方法》。
今天，是2019的最后一个周末了，这个世纪的10年代即将结束。
每年到这个时候，总会有很多思考，对过去的总结，对未来的憧憬。有孩子之前，思考更多的是个人发展，而现在，早已习惯了考虑孩子的教育，以及作为母亲的角色，自己能做些什么。
下一个十年，对父母与孩子，分别意味着什么？
“Nothing is impossible”（一切皆有可能）的时代，遇上“the way you raise your children”（怎么养育孩子）的困惑，我想，现在的我们，看起来和孩子不会做题的状态没什么两样，有点急切，也充满求知的真诚。
正好，最近我回国参加了“搜狐教育年度盛典”，听到不少教育大咖、行业牛人的真知灼见。（顺便也领了个奖，年度影响力教育自媒体。这是一份荣誉，也是对我们2019年的认可。）
01
人工智能与知识爆炸
这次活动，来了很多大神，包括顾明远、朱永新、钟秉林、杨东平等教育界最牛最权威的专家、学者，以及走在教育第一线的中小学校长、新型教育机构负责人，大家齐聚一堂，我也有幸聆听了他们从不同角度挖掘探讨了一个很宏大的主题：教育，看见更大的世界。
其中，来自斯坦福大学，人工智能机器人与未来教育中心主任，蒋里博士的演讲，让我印象最深刻。
他谈到的 人工智能和知识爆炸对教育的影响，几组数据让现场气氛马上紧张起来：
● 1900年之前，人类积累知识的速度，大概是 每一百多年，翻一倍。
● 1950年的时候，我们已经加速了很多， 25年翻一倍。
● 到2017年，现在是 一年翻一倍。
● 再往后我们可能是 十个月翻一倍， 八个月翻一倍， 六个月翻一倍。
● 未来20年？人类的知识会翻多少倍呢？2 的20次方，算不过来，反正是 很多很多倍！
古人“学富五车”，用几辆车能装完一生的学识，现在，还不到一个u盘的容量吧！
人工智能方面呢？
波士顿动力研发的Atlas人型机器人，2016年初，能在坑坑洼洼的雪地上面行走自如，看上去和普通人没啥两样。而在今年的11月份，它已经能像武林高手一样做360度的后空翻了。
成长的速度，够快！
我们熟知的AlphaGO，击败李世石，又击败了柯洁，也只是两三年前的事。而现在的AlphaGO Zero，它能自己跟自己下棋，不需要任何人类的先验知识，它用3天，击败了打败李世石的那个版本，用21天，击败了打败柯洁的那个版本。
科技的进步，肉眼可见；知识爆炸和人工智能的发展速度，无法预估。
这是100年前的电脑和现在的电脑：
差别非常大。
而再看100年前的教室和现在的教室：
基本上没什么变化。
这就细思极恐了。现在，我们不遗余力给孩子的教育，怎么应对已经到来的人工智能时代？
02
未来教育留给人的空间在哪里？
根据牛津大学的一份调查报告，现在美国市面上的这些工作有 47%在未来的十到二十年会被代替。这个数据在中国是77%！大家想想，未来十到二十年，这个时间， 就是这一代孩子进入社会的时间！
看到这个数据，大家肯定会有一点紧张，对怎么教育孩子，也会产生迷茫。
但我想说的是，面对人工智能的崛起，咱们也不用过分担心，因为 它还没有到颠覆人类的程度。
作为一位理工妈妈，我一直对这些很感兴趣。我周围的同学、朋友，很多也从事着相关工作。我了解到一个令人心安的事实：人工智能，其实分“弱人工智能”和“强人工智能”。这两者间，差别非常大。
我们比较熟悉的扫地机器人、战胜柯洁的AlphaGo、能做艺术鉴赏、能画画写作的机器人，都是 弱人工智能。它的特点是， 特别擅长某一领域的深度工作。
什么是强人工智能？就是具备了类似于人类的智能，能够完成人类所能够完成的所有任务，有情感、洞察力、甚至第六感，能把各种技能进行链接、融合，产生新的idea。
如果有人类终结者出现，那一定是拥有强人工智能的机器人！
但现在，我们连达到3岁小孩智力的强人工智能都发明不了。
蒋里博士引用了两位人工智能领域最权威学者的话：
I am in the camp that is hopeless. 我们现在连强人工智能的门都还没摸到。
——深度学习之父 Geoffrey Hinton
Worrying about general AI is like worrying about overpopulation on Mars. 担心强人工智能，就像担心火星上人口过多一样，杞人忧天！
——斯坦福教授 Andrew Ng
那咱们是不是又可以把心揣回肚子里了？
也不是。因为现在的弱人工智能，已经非常的强了！它能在某一个领域深挖下去，深度学习一门知识、技能，它的搜索能力、计算能力、数据处理能力、深度学习能力，人类大概是望尘莫及了。这个直接结果我们都已经知道了，就是在可预见的10年、20年里， 具有弱人工智能的机器人，将会大面积的代替人类的工作。
怎么办？
那有没有一种知识，是弱人工智能做不到的？孩子学习这些，在未来就一定不会被替代掉？
有。
这种知识，也许是所有知识里最重要的一种，它需要让孩子领略更多的⻛光，具备更宽广的视角，拥有 想象力、创造力、好奇心、共情力，以及，解决开放式问题的能力。
△搜狐教育年度盛典上，蒋里博士的演讲现场
这种知识，就是教育的方向。
蒋里博士给出了一个特别生动的例子：
“在美国，所有做核磁共振的小孩中，有90%需要打全身麻醉，因为小朋友很难在整个检查过程中，保持不动。但家长们都知道，全麻对孩子是一件有风险的事。
一位医生想到了这样一个办法：他把这个核磁共振仪器全部重新刷了一遍漆，变成了一个海盗船，所有到他那儿去做核磁共振的孩子， 都不用穿病号服。
那穿什么？海盗服！
他告诉孩子，你今天是来玩游戏的，你有一个任务，就是要通过中间的这个孔，进入这艘海盗船，这艘海盗船会发出各种各样奇怪的声音，但你不要怕，也千万不要动，一动就会被海盗发现，所以你的任务就是呆在那儿不动，然后你就成功了。
由于他做了这个改动，核磁共振检查就变成了一个娱乐项目，而打全麻的小孩的比例，从90%降到了10%。”
这个改进，唯一能和“技术”扯上关系的，就是刷油漆了吧？但恰恰就是这个完全没有任何技术含量的方法，真正改变了现状，让更多的孩子能安全顺利地做完检查！
这就是人类智慧的力量， 把不同领域的知识、情感链接起来，去解决一个开放性问题。
这将始终是人类的优势，也是我们培养孩子的方向。
03
通识教育是未来人才的基础
怎么培养孩子的想象力、创造力、好奇心、共情力、解决开发式问题的能力？
01
知识的广度
未来，一定是“human + AI”分工、合作，完成各项工作的。
既然每一个领域的深度知识（DEEP），都是人工智能的专长，那我们更该专注的方向，就应该是知识的广度（BROAD）。 我们培养孩子，就该帮助他成为T型人才中，上面的那一横，获取广度的知识，形成不可替代的广度思维。
通识教育，就是这个广度的基础。它帮助人 不断拓宽知识的边缘，进而拓展思维的广度。
所谓通识教育，就是“不把孩子仅仅训练成一个所谓的在某领域的专才”（耶鲁前校长理查得·雷文），而是“ 每件事都知道一点”（英国哲学家、经济学家约翰.密尔），也就是我们说的“全才”。
这里又有一个问题了。
如果100年前人类的知识总和，是1本书的重量，随手就可提走，很容易获取，那现在孩子要面对的知识总量，是座图书馆，拿不动，提不走。怎么办？
通识教育，就是给孩子这座图书馆的 钥匙和 地图。
他看着地图，大概知道图书馆里划分了什么区域，最重要的是，当他遇到了和某个知识相关的问题，他能 拿着钥匙，顺利打开图书馆的大门，循着地图，找到那本正确的书，解决问题。
02
保护好奇心
这个问题，我在之前的一篇文章中也提过—— 这一代孩子的好奇心正在急剧下降。 尤其近几年，下降年龄有所提前，下降速度也正在加剧，几乎从4、5岁，就开始直线下滑。
这个锅，我们可能得自己背。回想一下，当孩子问一个问题时，你的第一反应，是表扬了他的“答案”，还是先鼓励了他问的“问题”？开始上学后，对“标准答案”的热爱、越来越专的学科学习，都在不知不觉地降低了孩子对世界的好奇。
怎么办呢？
著名的“罗文斯坦信息缺口理论”讲得很清楚：
好奇心不是凭空而来，它需要一些 信息刺激。一旦我们掌握了某个事物的一些信息，就会因意识到还有未知部分的存在而感到不痛快，在这种情况下，我们就会想要填补这个缺口——产生好奇心。
简而言之， 知道很多事，但每件事只知道一点点的时候，最容易产生好奇心。
通识教育，就是用一点点的了解，激发很大很大的好奇心。
通识教育的重要性，很早以前就被认可了。哈佛大学从1945年，就开始实行通识教育。几十年来不断提高和改进，2010年出版的《哈佛通识教育红皮书》，至今仍是美国最畅销的书之一；去年，还做了一系列改革，实行全新的通识课程体系。
△哈佛全新的通识课程体系
在国内，通识教育有一个很有底蕴，大家也更熟悉的名字，博雅教育。中国诗词大会的总冠军武亦姝，就读的清华大学新雅书院，就是清华专门设置的博雅教育试验区。
目前， 通识教育也正走向低龄孩子。这是一个非常好的现象。咱们国家的一些中小学，已经开设了“博雅学院”；BBC还专门为英国中小学生开设了通识教育网站，为3-18岁的孩子提供“通识教育”视频学习内容。
△BBC 通识教育网站 Bitesize，意思是，给孩子一口就能吃下去的分量。
受地域限制，BBC的通识短视频目前只为英国孩子服务，国内的孩子如果想 获取具备广阔知识面、跨学科、跨文化知识的通识教育学习资源，我更推荐 ahaschool 在线学习平台。
一位父母、一个家庭的力量毕竟有限，养育1个孩子需要1个村庄的力量。Aha school 为孩子们请来了一个村庄的专业人士，保护孩子的好奇，拓宽知识的广度，比如跟着扎克伯格玩量子物理学、《经济学人》主编教娃理财、来自故宫的专家讲中国美学启蒙等等。
通过不超过10分钟的高清短视频（也是孩子一口能吃下的量），把各种复杂、抽象的学科内容，裁剪成一个个精简、有趣又易懂的知识点。
关于这个平台的更多信息，可以参考今天的第二条推送。
04
改变世界的，永远是人
2020一定是比2019更好的一年，这一年，有两件事绝对会发生。第一，技术会迭代、更新、变革。第二，孩子们，肯定会有更好的成长。在一个更好的时代，就该去看更大的世界，我们要做的，就是和孩子一起热情地去拥抱、去挑战。
要知道，无论时代怎么翻涌向前，世界如何复杂多变，那些最具影响力的开创者，往往都有一个共同点： 跨足各领域而不仅仅埋头于单一范畴！
文章的最后，想以一个例子，和大家共同展望，那个将由孩子们塑造的，更大的世界。
Computer这个词大家都认识吧？计算机。
但大家可能不知道的是，人类第一次使用“computer”这个词，是1613年。那时，这个词是指a person performing mathematical calculations，就是“从事计算的人 ”。指的是一类人，人类计算机Human computer。
当时，NASA引入了一台IBM7090的计算机，Human computer的主管多萝西知道这件事情以后，觉得她们有可能会被替代了。这个时候她做了一件事情，她开始学习，也带着团队里的小伙伴一起学习。
终于有一天，NASA的主管跑来跟她说， “不好意思，我们现在不需要这么多Human computer了，因为我们有IBM了。”
她也回了一句， “不好意思，我们现在也不是人类计算机了，We Are programmer，我们是程序员了。”
看吧，当技术的发展支撑起更多不可能，当人工智能正逐渐取代过往许多属于专才的技能，永葆好奇与尝试的勇气，思想广袤而敢于拥抱多元体验及观点的人，才会持续发光发热，才能更好地适应这个世界，进而改变这个世界！
文中文章部分素材来自斯坦福大学蒋里博士的演讲
一群行走在中美两地的家长
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