近日，教育部发布了“关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见”，该“意见”可谓意味深长，在“意见”中，首次提出了我国教育体系中关于教师“惩戒权”的问题，并且就教师“惩戒权”的问题明确指出了相关细则，这对于广大人民教师、家长及学生而言，绝对是一次重大变革，尤其对于教师，长期以来，关于教师的“惩戒权”众说纷纭，教师对学生不愿管、不敢管的情况也不断出现，此次教育部“意见”的公布，“惩戒权”有望写入“教师法”，本文认为，理应如此！
那么，关于教师“惩戒权”具体会有哪些细则呢？分析如下：
1、惩戒的目的
惩戒的本质并不在“惩戒”本身，目的是在于更好的教育学生，这一点相信很多人都能认可，孩子在成长过程中，家庭教育是一方面，另一方则主要来自于教师，教师作为孩子传道受业者，应当具有一定的教育“惩戒权”，否则不利于孩子的成长，更不利于教育的完善，许多家长正是因为看不清楚这一点，一旦有所“惩戒”，不讲理的家长不依不饶，从而导致教师“惩戒权”逐渐失去了效力。
2、惩戒的程度
单谈“惩戒”二字，其程度并不明显，惩戒过轻，则起不到以惩罚而促教育的效果，长此以往会失去学生对教师的敬畏之心；惩戒过度，则极容易引起学生的“叛逆”心理，对学生而言有可能受到伤害，最重要的是惩戒过度可能会导致家长和学校教师矛盾的激化，于轻于重的惩戒都是不合理的，相信教育部此次发布的“意见”中，针对惩戒的程度将会有明确的定量。
3、惩戒的形式
小编犹记得当年读书时，班主任对于那些不听课、不服从学校管理的学生，采取的最多的惩戒方式是罚站、请家长，严厉一点的老师则会打手心、揪耳朵，小编认为：惩戒形式固然重要，但只要能够起到教育作用，只要惩戒方式符合法律法规都是有效的。
4、惩戒的认可
将教师“惩戒权”写入教师法，这是对惩戒权的保驾护航，不仅能够让广大人民教师更好的行驶教育权，也能够对学生的成才起督促作用，其实不管是否会立法，最重要的是要得到广大家长的认可，只有学校和家长双方都认可了，这“惩戒权”才能真正发挥效力。
教师作为一份高尚的职业，“举戒尺，扬教鞭”古已有之，如今教师“惩戒权”这份特殊的权利将要以法律的形式出现，这对于学校和家庭而言，对于教师和学生而言，都是值得拍手称赞、双手赞成的。
对此，你怎么看？
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