01
8月19日，黑龙江“8岁女童被女教师殴打致精神残疾”事件有了最新进展。据悉，近日，黑龙江大兴安岭地区松岭区法院向家属送达《受理案件通知书》等材料，该案将重新开庭审理。
02
2015年12月，8岁的女童高欣（化名）因带小刀到教室玩、上课未答对题等原因，两日内被其班主任女教师黄某三次殴打；
2016年1月，蔡钒被行政拘留15日。高欣家属对此并不满意，后以“虐待被监护、看护人罪”，向法院提起控诉；
2016年4月，经大兴安岭地区行署公安局刑事技术支队鉴定，高欣所受损伤为轻微伤；
2017年7月，高欣家属以蔡钒虐待被监护人、看护人罪向松岭区公安局报案，公安机关认为，蔡钒行为不属于犯罪行为，不予立案；
2017年8月，大兴安岭地区行署公安局维持不予立案决定。于是，高欣向松岭区人民法院提起刑事自诉暨附带民事诉讼，要求追究蔡钒的刑事责任及民事责任；
2017年8月30日，经山东省德州市第二人民医院鉴定，高欣因“创伤后应激障碍”，被该院评鉴为“精神残疾二级”，“大部分生活需他人照料”。为此，高欣辍学一年；
2017年9月，中国残疾人联合会给高欣颁发了残疾人证。证件内容显示，高欣为“精神残疾人”，残疾类别、等级为“精神残疾、二级”。
2019年4月，黑龙江大兴安岭地区松岭区人民法院作出一审判决，蔡钒在履行教育教学职责过程中，多次殴打、体罚高欣，造成其轻微伤，并导致其身体创伤后应激障碍、躯体化障碍的后果，情节恶劣，构成虐待被监护、看护人罪，判处有期徒刑1年6个月；
蔡钒上诉后，2019年7月，大兴安岭地区中级人民法院认为一审判决部分事实不清，撤销一审判决，发回重审。目前，该案尚未开庭重审。
03
心理学家武志红曾说：
长期遭受暴力的孩子，在成长过程中通常会走向两个极端。
一个是性格懦弱，因为被打怕了，畏缩害怕的心理阴影会让他们长大之后遇到事情畏首畏尾，出现退缩。
一个是性格叛逆，因为被暴力相对，心理愤恨，导致心理扭曲，长大后更容易用轻生、犯罪，伤害他人的方式来宣泄心中的不满。
无论哪一种，都是对孩子一生毁灭性的伤害。
04
教师应该是可爱、可敬的人，而不是可恨的人
这些年，虐童案、体罚、暴力等事件频繁发生，但我相信，大部分教师都没有丢失自己的“教育良心”，他们仍然在平凡的日常生活和教育中为孩子的成长“操心”、“操劳”，用自己的付出和实践诠释“教师”二字。
说教师是可爱、可敬的人，中国的教师们当之无愧！
但也有那么一些教师，他们常年被各种琐细的烦恼、愤懑和不快所包围，他们很少或从来都没想过改变自己，导致自我的精神成长处在停滞状态，甚至倒退。这时候，他们容易做出一些糊涂事，容易责怪他人，甚至迁怒到学生身上；容易被狭小的利益蛊惑，做出让人难以置信的事来。他们是如此地“可怜”，甚至有些“可恨”！
所以，作为教师，只有自己不断地学习、思考、成长，才能指导学生不断地学习、思考、成长，让他们“亲其师，信其道”。
05
教师应该是经常为学生疗伤的人，而不是暴力伤害学生的人
华中科技大学李牧川教授曾说：教师本质上是这样一份情感职业，痛苦与欢欣交织，焦虑与自在更替，恐惧与勇气搏斗，失望与期望轮回……教师是能够滋养学生，也是能够经常被学生所滋养的人，能够体会到这一点的教师，对“教师是谁”会有一种新的理解。
从事着一份特殊的“情感职业”，教师应该算是人群中高情商的一类人了。孩子有很多的情绪、不理性、不成熟，这些都需要教师用自己的高情商去包容、去理解。幼儿更是需要耐心教导。当小孩子不理解老师、闹情绪、哭哭啼啼时，不应该一味地暴力制服，而要像家人一样温柔地呵护他们，化解他们心中的委屈。
06
教师应该是孩子人生路上的摆渡人，而不是灭灯人！
很难想象，每一起“虐童”案背后的孩子，当他们年纪稍长、懂得了其中的屈辱后，那些不堪的童年记忆将带给他们怎样的心理阴影？
有些东西，已经远离了我们教育的本质。教师本应该是为孩子们打开一扇窗，让所有美好的、善良的事物照耀进来的那个人。好的教师懂得将那些美好的、善良的事物引入课堂，引入课间，引进孩子学校生活的点点滴滴，长此以往，孩子们和老师一起探寻，一起对话，就能生成一个令人向往、师生非常享受的精神世界。
当教师点亮了学生心中的那一盏盏灯，他们的使命才算真正完成。此时，教师不仅照亮了世界，也照亮了自己。
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当家长将孩子交给学校，交给老师时，就是交出了孩子的生命、成长和未来。老师们，您们是否感受到了那一份沉甸甸的责任？
即便做不到最好，即使不爱，也请不要伤害。
无论是谁，都是独立的生命个体，任何人都没有权利威胁他的人身安全和生命。
否则，就是犯罪！
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